IBEFE

Cet avis part du constat sans équivoque que les particularités bruxelloises sont encore trop peu prises en compte dans l'élaboration des politiques publiques, notamment en ce qui concerne l'alternance.

Cette présentation fut une occasion unique d’échanger avec les député·es sur cet outil stratégique qu'est le Cadastre 2.0, conçu pour mettre en perspective les données relatives à l’enseignement qualifiant, la formation professionnelle et la validation des compétences en Région bruxelloise.

En 2025, l'IBEFE à identifié 113 métiers prioritaires, soit 15 de moins que l'année passée.

Le service de l'IBEFE a également émis 181 recommandations de maintien, renforcement ou création, que ça soit pour la formation initiale et/ou la formation pour adultes.

Cette liste et ces recommandations sont établis à la suite d'une analyse approfondie croisant les effectifs en formation et en enseignement avec les besoins actuels du marché de l'emploi, complétée par des informations qualitatives partagées par les acteurs de terrain.

Après une brève introduction du président de l'IBEFE de Bruxelles, Laurent Schiltz, et de la présidente de l'IBEFE Huy-Waremme, Françoise Wibrin, Quentin David (AGE) est brillamment revenu sur l'origine et les objectifs poursuivis des bassins. 
Une présentation des réalisations les plus marquantes de chaque bassin a permis de mettre en lumière la diversité des actions et des missions des Instances.

A l'heure actuelle, la reconnaissance des diplômes obtenus à l'étranger est toujours une problématique d'ampleur, notamment à Bruxelles où presque 44% des chercheur·euses d’emploi inscrit·es chez Actiris appartiennent à la catégorie « étranger·ères sans reconnaissance de diplôme ».

Comme chaque année, l’IBEFE a été sollicitée par l’Administration générale de l’enseignement pour émettre un avis de priorisation des projets déposés par les écoles dans le cadre de l’appel à projets « Fonds d’équipement ». Ces projets visent à moderniser, remplacer ou mettre en conformité les équipements pédagogiques des établissements d'enseignement secondaire qualifiant.